第十章：詭異再現(xiàn)

    校長(zhǎng)對(duì)此贊揚(yáng)了小偉了一番，所有人都圍上來(lái)，都說(shuō)天才，小偉正是太厲害了，連這種騙子都看的出來(lái)，看來(lái)什么都瞞不過(guò)他的眼睛，小偉很謙虛的說(shuō)：“不是我有多厲害，是他們的演技太爛了，很簡(jiǎn)單的道理他們都不懂，設(shè)壇四周是不能擺東西的，而且施法的人只能站在中間，看剛才的做法就知道是假的?！贝蠹一腥淮笪?，還是很佩服小偉的，都散了便回去休息了，接著小偉和黃明等人繼續(xù)在討論這些詭異的事情。

    隨著天的漸暗，大多都回去宿舍或者上自習(xí)去了，發(fā)生這么多的事情，大家一般很少會(huì)在外面一個(gè)人晃蕩，所以在路上的學(xué)生很少，只有小偉等人吃過(guò)晚飯過(guò)后在學(xué)校散步，好舒緩下自己的心情，接連發(fā)生的事情讓大家繃緊了心里的那根弦，其實(shí)大家都在回想那些事情，那些無(wú)厘頭的事件，前幾次的殺人事件被破解了，或許真的如小超所說(shuō)的那樣是碰對(duì)了運(yùn)氣，照著以往的案件看小敏的死怎么解釋，到底是不是鬼還是人呢？大家現(xiàn)在都迷茫了，都不著頭緒，沿著學(xué)校的道路一直往前面走著，學(xué)校被恐怖的氣氛籠罩著，當(dāng)走到場(chǎng)的機(jī)械時(shí)，突然學(xué)校的一個(gè)教室的燈亮了，大家覺(jué)得好奇怪，一般不可能會(huì)出現(xiàn)這種情況的，現(xiàn)在這么晚了早就鎖了門呀，是不是有人還沒(méi)來(lái)得及出來(lái)被鎖在里面了，于是大家便上去看看，說(shuō)不定真的有人被困在里面了，拿著管理員的鑰匙打開(kāi)門便上去了。

    里面很暗，打開(kāi)了走廊的燈，依舊那么的暗，估計(jì)學(xué)校很久沒(méi)有更換燈泡了，借著手電筒的燈光很快便看到那個(gè)亮著燈的教室，于是大家便很快到了門口，這不是老師的辦公室嗎？這么晚了還有老師沒(méi)走？大家心里嘀咕著，于是推開(kāi)門，可是被鎖住了，只聽(tīng)到里面發(fā)出了聲響，小偉敲著門：“是不是有人在里面呀？是不是被鎖在里面了？有人嗎？”

    問(wèn)了幾遍還是沒(méi)有人回應(yīng)，于是大家讓管理員拿著鑰匙把門打開(kāi)，剛開(kāi)門便看到辦公室到處都亂糟糟的，地上都是紙，好像是竊了一樣，遠(yuǎn)處那張凳子上坐著一位老師，看著老師的背影，大家一眼便認(rèn)出了是數(shù)學(xué)老師，低著頭坐著那里，小偉走近去拍了拍老師，說(shuō)道：“老師。老師。下班了，回去吧?！敝豢吹嚼蠋煹谋愕沽讼氯ィ蠹覈樍艘惶?，仔細(xì)一看地上都是血，于是便慌張的打電話報(bào)警，小偉看了看：“你們看老師很可能是被謀殺的，他的表情很痛苦，老師的手里還拿著上課的教案，看地上的血跡大約是半小時(shí)前被人殺害的，老師似乎沒(méi)有任何的掙扎痕跡，我想可能是被他所熟悉的人害的或者是跟前面的案件出現(xiàn)的手法被害的。

    看四周的環(huán)境，這是個(gè)密閉的空間，門是在里面被反鎖的，看來(lái)又是一起密室殺人，可是老師平時(shí)也沒(méi)有與人結(jié)怨呀,怎么會(huì)被人所害呢？這到底是為什么？”小偉始終想不通，對(duì)了剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候不是聽(tīng)到了聲音嗎？于是便開(kāi)始找尋剛發(fā)出聲響的東西，旁邊那臺(tái)傳真機(jī)，小偉一直盯著它，剛才還在響，說(shuō)不定有什么，雨絲小偉便開(kāi)始找著有什么東西可以說(shuō)明什么，果然在地上發(fā)現(xiàn)了一張文件，上面的時(shí)間是剛過(guò)幾分種，上面寫著這樣的內(nèi)容:“當(dāng)一個(gè)人在人生遇到很多挫敗的時(shí)候，慢慢的便絕望了，，盡管在不停地掙扎，不停地掙扎著，突然一瞬間他看到了希望，那就是死亡，死亡是走向另一個(gè)世界的通道，是擺塵世間痛苦的最好的解，也就是選擇了放棄痛苦，一個(gè)人在結(jié)束生命的時(shí)候依舊掙扎便是繼續(xù)的選擇了痛苦，人不能在痛苦中死亡，要在死亡中享受痛苦，這就是死亡的理論。今天我要給同學(xué)講解的是：“死亡……”紙上都是跟死有關(guān)的，死就是指人去了天堂，再也會(huì)不來(lái)了。

    你知道天堂是什么樣子的嗎，其實(shí)天堂很好記的，它其實(shí)就像人間一樣哦，有著藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云，有這和人間一樣美麗的景。不過(guò)里面住的不是人，而是天使。然而真正去天堂的則是一些善良的人，去了天堂他們則就變成了天使。當(dāng)然相反的是，如果是惡人的話，他們死了是要去地獄的。如果要問(wèn)什么是善人，什么是惡人那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題的話，你還不如直接回去幼兒園上學(xué)，老師都會(huì)瞧不起你你竟然是個(gè)連幼兒也不如的人?！?br />
    “地獄”同學(xué)們都感覺(jué)好奇怪，“為什么善良的人會(huì)去天堂，而惡人卻去地獄，他們有什么不一樣嘛?！?br />
    老師推了推直接的眼鏡片說(shuō)：“其實(shí)這個(gè)道理很簡(jiǎn)單的，就像是孔融讓梨。讓了孔融就是善人啊，所以大家都說(shuō)他是善人啊，相對(duì)的說(shuō)，如果惡狠狠的搶了大梨，還欺負(fù)小朋友的話他就是壞人了哦。”

    大家都點(diǎn)了點(diǎn)頭。難道這個(gè)話題就這樣結(jié)束了嗎。錯(cuò)了，其實(shí)還有很多問(wèn)題需要這個(gè)老師解釋呢，其中有個(gè)非常好問(wèn)的同學(xué)問(wèn)了一個(gè)最根本最有價(jià)值的問(wèn)題，“天堂和地獄是什么區(qū)別的啊。那天堂和地獄到底哪個(gè)好，人去了天堂為什么會(huì)回不來(lái)呢，那難道去地獄就可以回來(lái)嗎。。。?！?br />
    這悲劇的老師，被這位同學(xué)用著語(yǔ)言做的炮彈接二連三的詢問(wèn)這這個(gè)最最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，其實(shí)這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題，連幼兒園的小朋友都知道，可是他卻拿出來(lái)問(wèn)，如果不回答，會(huì)說(shuō)這個(gè)老師真的很垃圾啊，可是如果回答了，就降低了自己的水平。在垃圾和降低水平之間選擇。老師選擇了降低自己的水平。

    老師緩了下自己的心情，以著老師職業(yè)的笑臉，一百八十度的轉(zhuǎn)變。是否親切的對(duì)著這位同學(xué)說(shuō)“同學(xué)，問(wèn)問(wèn)題要舉手，你知道嗎。更加需要了解的是，你問(wèn)題需要一個(gè)一個(gè)問(wèn)，如果你一下子問(wèn)這么多的問(wèn)題，別人只能可以回答的完呢，如果你一直都是這樣的話，這會(huì)對(duì)你以后有點(diǎn)印象哦。想想你以后如果是個(gè)商人的話，這樣一定會(huì)嚇跑你的客戶的。所以說(shuō)以后說(shuō)話一定要有禮貌，并且問(wèn)題要一個(gè)一個(gè)的問(wèn)哦”。

    話音剛落，那個(gè)學(xué)生馬上反駁到“老師，我學(xué)的是營(yíng)銷的，你知道我學(xué)這個(gè)的目的嗎，我學(xué)這個(gè)就是為了推銷我家的產(chǎn)品。而當(dāng)客戶在被你的回答或者是問(wèn)題弄的迷糊糊的時(shí)候，你就讓他簽下合同，這個(gè)你不就成了嗎。”

    老師搖著頭說(shuō)這并非是長(zhǎng)久之計(jì)，你想想一個(gè)客戶如果發(fā)現(xiàn)你銷售的產(chǎn)品不好的話，你想想他會(huì)對(duì)你家產(chǎn)品對(duì)反感啊。更不要說(shuō)是以后再買的產(chǎn)品呢”

    學(xué)生不滿意的說(shuō)“老師，你這只是夫人之見(jiàn)，我絕對(duì)有信心對(duì)待我家的產(chǎn)品。所以說(shuō)客戶就算是這樣被我弄的迷糊糊的買下了我家的產(chǎn)品。我對(duì)你保證，他用了以后一定會(huì)再用的。所以我壓根就不需要擔(dān)心這個(gè)問(wèn)題?？梢哉f(shuō)是，這個(gè)問(wèn)題壓根就不會(huì)出現(xiàn)在我的腦海之中吧?！?br />
    老師依然處著不贊同的態(tài)度對(duì)著這位同學(xué)說(shuō)“人不怕萬(wàn)一，就怕一萬(wàn)。如果你的產(chǎn)品有天。注意這里是有天并不是說(shuō)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)然我也不是詛咒這件事情會(huì)發(fā)生，但是，我想這個(gè)人生悲劇希望不會(huì)出現(xiàn)你的身上。當(dāng)人要誠(chéng)實(shí)，不能這樣對(duì)人的，你總改讓人明白你的產(chǎn)品那里好，這樣才會(huì)讓你的客戶提前了解你的產(chǎn)品。并對(duì)他產(chǎn)生好感。以后也會(huì)接二連三的買你的產(chǎn)品啊?！?br />
    照著現(xiàn)在的這個(gè)局勢(shì)來(lái)看，這個(gè)段對(duì)話已經(jīng)白熱化的狀態(tài)了。

    今天到底是誰(shuí)輸誰(shuí)贏呢。到底是這個(gè)老師有理會(huì)贏，但是堅(jiān)持向炮彈一樣說(shuō)話的同學(xué)會(huì)贏呢，這真的是讓人感到十分的興奮啊。這也不能說(shuō)是一次機(jī)會(huì)吧。可以增近老師和同學(xué)之間的友誼啊，站在老師的角度來(lái)說(shuō)，他可以指導(dǎo)同學(xué)走向正常的方向。而相反的，站在同學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，這次，他是要證明自己說(shuō)的是對(duì)的。

    下面到了這個(gè)同學(xué)講了。其實(shí)這個(gè)道理很簡(jiǎn)單哦，我為什么不贊同老師的道理是有原因的，你想啊，當(dāng)客戶用過(guò)你的產(chǎn)品以后，相信他是真的，而且質(zhì)量那么好，有耐用。他絕對(duì)會(huì)用我的滴。而且保證會(huì)再次買我的產(chǎn)品呢?！?br />
    老師還未等這位同學(xué)說(shuō)明白就馬上打斷“非也，你想想如果這個(gè)產(chǎn)品本顧客就不想買，而你是讓他買下，他會(huì)到家以后肯定會(huì)后悔的，以后肯定不會(huì)再買你的產(chǎn)品的啊?！?br />
    同學(xué)馬上反駁道“錯(cuò)也，你不是顧客你怎么知道他就不喜歡這個(gè)產(chǎn)品呢。你仔細(xì)想想你產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)加大碼的的告訴顧客，然后再給顧客說(shuō)下有了他的優(yōu)勢(shì)。我相信這樣你的顧客買了你的產(chǎn)品，然后使用過(guò)后，一定會(huì)非常喜歡的，肯定會(huì)再次買的?！?br />
    老師不僅壓了下自己的頭，望著這個(gè)學(xué)生不嘆言，咋能說(shuō)不過(guò)同學(xué)呢。那那個(gè)面子怎么辦呢。此角度不行。俺就換個(gè)角度，讓他試試這到底會(huì)是誰(shuí)贏。

    老師咳嗽了倆聲以后接著說(shuō)“物極必反原理你聽(tīng)過(guò)嗎。有的孩子父母越說(shuō)不要去做，他就偏偏去做，所以同理可得你諾是要顧客買你的產(chǎn)品勢(shì)必會(huì)造成相反的原則。這樣既然必然會(huì)造成你本不應(yīng)該的損失?！?br />
    這位同學(xué)臉爭(zhēng)的紅紅的“你有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)敢拼才會(huì)贏呢。如果第一步你沒(méi)有走出去，你怎么可以想象走第二步呢。再說(shuō)了你介紹產(chǎn)品的時(shí)候可以稍微加點(diǎn)語(yǔ)言優(yōu)美可以打動(dòng)人的，再者說(shuō)，這個(gè)產(chǎn)品本質(zhì)是非常好的，所以說(shuō)肯定是價(jià)有所值的。”

    ……..